Neidio i'r cynnwys
Welsh Government
Darparwr data: Llywodraeth Cymru Adroddiadau o anghenion dysgu ychwanegol neu anghenion addysgol arbennig mewn ysgolion cynradd, canol ac uwchradd yn ôl darpariaeth, Cyfrwng Cymraeg/Saesneg, a math o angen (hyd at 2023/24)

Nifer o weithiau adroddwyd bob math ADY neu AAA e.e. os yw mathau 'Dyslecsia' a 'Dyspracsia' yn cael eu hadrodd ar gyfer disgybl yna mae’r disgybl yn cael ei gyfrif ddwywaith, unwaith o dan bob math. Bydd nifer o adroddiadau felly yn fwy na nifer y disgyblion sydd ag ADY neu AAA.

None
Blwyddyn[Hidlwyd]
Measure1
Cyfrwng Cymraeg - Saesneg[Hidlwyd]
AAA[Hidlwyd]
Darpariaeth AAA[Hidlo]
[Lleihau]Cyfrwng CymraegYn cynnwys ysgolion cyfrwng Cymraeg, ysgolion dwyieithog, ysgolion Dwy Ffrwd ac ysgolion Trawsnewidiol.[Lleihau]Cyfrwng SaesnegYn cynnwys ysgolion cyfrwng Saesneg ac ysgolion cyfrwng Saesneg yn bennaf ond â defnydd sylweddol o’r Gymraeg.
Cliciwch yma i ddidoliAnawsterau dysgu cymedrolO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliAnawsterau dysgu cyffredinolO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliAnawsterau dysgu difrifolO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliAnawsterau dysgu dwys a lluosogO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliDyslecsiaO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliDyscalculiaO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliDyspracsiaO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliAnhwylder Diffyg Canolbwyntio a GorfywiogrwyddO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliAnhwylderau ar y sbectrwm awtistigO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliAnawsterau corfforol a meddygolO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliNam ar y clywO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliNam ar y golwgO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliNam amlsynhwyraiddO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliAnawsterau lleferydd, iaith a chyfathrebuO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliAnawsterau ymddygiadol, emosiynol a chymdeithasolO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliAnawsterau dysgu cymedrolO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliAnawsterau dysgu cyffredinolO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliAnawsterau dysgu difrifolO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliAnawsterau dysgu dwys a lluosogO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliDyslecsiaO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliDyscalculiaO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliDyspracsiaO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliAnhwylder Diffyg Canolbwyntio a GorfywiogrwyddO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliAnhwylderau ar y sbectrwm awtistigO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliAnawsterau corfforol a meddygolO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliNam ar y clywO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliNam ar y golwgO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliNam amlsynhwyraiddO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliAnawsterau lleferydd, iaith a chyfathrebuO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.Cliciwch yma i ddidoliAnawsterau ymddygiadol, emosiynol a chymdeithasolO fis Ionawr 2017 caniatawyd ysgolion a gynhelir i adrodd gymaint o anghenion addysgol arbennig y disgybl sy\'n ofynnol ac nid yw anghenion hyn wedi’u graddio. Nid yw’r \'brif angen\' a ddefnyddir mewn cyhoeddiadau cynharach yn berthnasol mwyach ac felly nid yw\'r ffigurau hyn uniongyrchol gymharol â blynyddoedd blaenorol.
DatganiadDisgyblion y mae\'r Awdurdod yn cadw datganiad o anghenion addysgol arbennig ar eu cyfer o dan Ran iv o Ddeddf Addysg 1996. Gall yr ALl gyhoeddi datganiad ar ôl asesu anghenion plentyn.1,020655850370260*Niferoedd yn fwy na sero ond yn llai na phump.1655102,2051,635335390*Niferoedd yn fwy na sero ond yn llai na phump.3,0402,1408,4154,3903,4059801,150*Niferoedd yn fwy na sero ond yn llai na phump.5403,11516,9157,6602,4201,39533517,41511,935
Gweithredu gan yr YsgolPan mae athro dosbarth neu bwnc yn nodi bod y disgybl ag anghenion addysgol arbennig ac yn darparu ymyriad sy’n ychwanegol neu’n wahanol i’r rhai a ddarparwyd fel rhan o gwricwlwm arferol yr ysgol.15,24024,005115*Niferoedd yn fwy na sero ond yn llai na phump.6,5956655857309652,0901,000355*Niferoedd yn fwy na sero ond yn llai na phump.12,08012,77035,57584,395320*Niferoedd yn fwy na sero ond yn llai na phump.17,3501,3751,4053,6555,4957,7753,2551,12514038,98547,400
Gweithredu gan yr Ysgol a MwyPan mae’r athro dosbarth neu bwnc a’r Cydlynydd AAA yn derbyn cyngor neu gefnogaeth gan arbenigwyr o’r tu allan, fel bod ymyriadau amgen sy’n ychwanegol neu’n wahanol i’r rhai a ddarparwyd i’r disgybl trwy ‘Weithredu gan yr Ysgol’ yn bodoli.5,1206,4055502103,8402208551,4352,8403,4701,790825*Niferoedd yn fwy na sero ond yn llai na phump.14,99011,93518,37529,1301,74541010,1456901,6407,34015,43512,8256,5802,69535049,33051,565
Cynllun datblygu unigol a gynhelir gan yr ysgolCynllun statudol wedi ei greu o dan y Ddeddf Anghenion Dysgu Ychwanegol a’r Tribiwnlys Addysg (Cymru) 2018 a ddaeth i rym ar 1 Medi 2021.1,5259518560630*Niferoedd yn fwy na sero ond yn llai na phump.95330795390140100*Niferoedd yn fwy na sero ond yn llai na phump.2,3252,2854,2203956551501,155701851,2554,1351,5154552901206,9857,170
Cynllun datblygu unigol a gynhelir gan yr awdurdod lleolCynllun statudol wedi ei greu o dan y Ddeddf Anghenion Dysgu Ychwanegol a’r Tribiwnlys Addysg (Cymru) 2018 a ddaeth i rym ar 1 Medi 2021.2651014570*Niferoedd yn fwy na sero ond yn llai na phump.*Niferoedd yn fwy na sero ond yn llai na phump.*Niferoedd yn fwy na sero ond yn llai na phump.100400250*Niferoedd yn fwy na sero ond yn llai na phump.70151,02067064510255*Niferoedd yn fwy na sero ond yn llai na phump.120*Niferoedd yn fwy na sero ond yn llai na phump.*Niferoedd yn fwy na sero ond yn llai na phump.2151,16533511585*Niferoedd yn fwy na sero ond yn llai na phump.1,5651,320

Metadata

Disgrifiad cyffredinol

Gweler eitemau eraill

Casgliad data a dull cyfrifo

Mae data ysgolion yn deillio o Gyfrifiad Blynyddol ar Lefel Disgyblion Ysgol (PLASC) a ffurflenni STATS 1 a gyflenwir gan ysgolion sydd ar agor ar ddiwrnod y Cyfrifiad ym mis Ionawr bob blwyddyn. Mae'r data yn cael eu hawdurdodi gan benaethiaid a'u dilysu gan Awdurdodau Lleol.

Amlder cyhoeddi

Blynyddol

Cyfnodau data dan sylw

O Ionawr 2017

Talgrynnu wedi'u ddefnyddio

* = Niferoedd yn fwy na sero ond yn llai na phump. Mae niferoedd wedi cael eu talgrynnu i'r pump agosaf.

Teitl

Adroddiadau o Anghenion Addysgol Arbennig (AAA) yn ôl darpariaeth AAA Cyfrwng Cymraeg - Saesneg a math o angen.

Diweddariad diwethaf

31/07/2024 31/07/2024

Diweddariad nesaf

Heb ei ddiweddaru mwyach.

Sefydliad cyhoeddi

Llywodraeth Cymru

Ffynhonnell 1

Cyfrifiad Ysgolion Blynyddol ar Lefel Disgyblion (PLASC), Llywodraeth Cymru

Cyswllt ebost

ystadegau.ysgolion@llyw.cymru

Dynodiad

Ystadegau Gwladol

Lefel isaf o ddadelfennu daearyddol

Cymru

Cwmpas daearyddol

Cymru

Cwmpas ieithyddol

Saesneg a Chymraeg

Trwyddedu data

Gallwch ddefnyddio ac ailddefnyddio'r data hwn am ddim mewn unrhyw fformat neu gyfrwng, dan delerau'r Drwydded Llywodraeth Agored - gweler http://www.nationalarchives.gov.uk/doc/open-government-licence-cymraeg

Ansawdd ystadegol

Mae data ysgolion yn deillio o Gyfrifiad Blynyddol ar Lefel Disgyblion Ysgol (PLASC) a ffurflenni STATS 1 a gyflenwir gan ysgolion sydd ar agor ar ddiwrnod y Cyfrifiad ym mis Ionawr bob blwyddyn. Mae'r data yn cael eu hawdurdodi gan benaethiaid a'u dilysu gan Awdurdodau Lleol.

Er bod y rhan fwyaf o'r prosesau arferol dilysu data’r cyfrifiad Ysgolion 2020 wedi digwydd, oherwydd y pandemig y coronafeirws, nid yw’r data wedi mynd trwy'r broses ddilysu derfynol arferol. Fel rhan o Setliad Cyllid Llywodraeth Leol Cymru, dychwelir y data fel arfer i awdurdodau lleol i'w ddilysu'n derfynol. Fel arfer, ni fydd niferoedd cyffredinol y disgyblion ac athrawon yn newid yn sylweddol yn ystod y cyfnod hwn, gyda’r newid mwyaf tebygol yn nodweddion y disgyblion eu hunain e.e. hawl i brydau ysgol am ddim. Felly dylai defnyddwyr fod yn fwy gofalus wrth gymharu data ar nodweddion disgyblion a staff dros amser, yn enwedig gyda charfannau bach.